Vaga de Educador

Profissional de apoio escolar à inclusão cieds macaé resumo da função o profissional de apoio escolar à inclusão desempenha um papel fundamental na promoção da inclusão e no suporte ao desenvolvimento educacional e social de alunos com deficiência, transtornos ou outras necessidades específicas. Sua atuação visa garantir que todos os estudantes tenham acesso à aprendizagem e possam progredir, independentemente de suas habilidades ou desafios. Esse profissional oferece suporte individualizado e/ou em grupo, adaptando atividades e materiais pedagógicos de acordo com as necessidades de cada aluno. Além disso, atua diretamente no acompanhamento nas atividades pedagógicas, de mobilidade, alimentação e higiene, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia, inclusão e socialização no ambiente escolar. Trabalha em parceria com professores, equipes pedagógicas e famílias, colaborando para assegurar o direito à educação inclusiva e de qualidade, fortalecendo o compromisso da escola com uma aprendizagem acessível, equitativa e humanizada. Atribuições prestar serviços de apoio ao estudante público-Alvo da educação inclusiva nos dias e horários letivos, nos períodos manhã e tarde, de acordo com o turno de frequência dos estudantes, atendendo às especificidades de cada um identificar, elaborar e organizar, em consonância com o professor regente da turma e com o professor da sala de recursos, recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas prestar apoio à inclusão pedagógica do estudante com deficiência, através de acompanhamento individualizado e/ou coletivo realizado em todas as atividades escolares intra e extraclasse, de acordo com as necessidades do estudante contribuir para a flexibilização da ação pedagógica em diferentes áreas do conhecimento, em consonância com o professor regente da turma e com o professor da sala de recursos garantir o acesso e o deslocamento em todo o ambiente escolar, ficar de prontidão para executar, no momento próprio, para o estudante, as funções de oferecer o lanche, higiene bucal, acompanhar para o uso do sanitário, troca de vestuário e/ou fraldas, se necessário executar, com segurança, as manobras posturais, de transferência e de locomoção, conforme conhecimentos necessários ao desempenho da função, de acordo com a necessidade do estudante participar continuamente do processo avaliativo em conjunto com o professor regente da turma, a fim de verificar a eficácia do processo educativo deslocar e movimentar corretamente e com segurança o estudante, para a realização das atividades escolares, externas à sala de aula, dentro dos limites da escola, conforme conhecimentos necessários ao desempenho da função promover condições pedagógicas voltadas para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes heterogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos acompanhar o estudante, no horário do intervalo, até o local apropriado, como pátio, cantina ou refeitório e auxiliá-Lo durante a alimentação e após, em sua higiene. Ao final do intervalo, auxiliá-Lo no retorno à sala de aula, conforme conhecimentos necessários ao desempenho da função elaborar, em consonância com o professor regente da turma, práticas que colaborem com avanços no processo do conhecimento, desenvolvendo potencialidades, respeitando e considerando as particularidades intelectuais, físicas, sociais e emocionais zelar pelo desempenho dos serviços, de forma que não se coloque em risco a saúde e o bem-Estar,de acordo com a particularidade e necessidade de cada estudante interagir com o professor regente para o andamento das atividades pedagógicas estimulando as possibilidades e potencialidades dos alunos atuar, através do planejamento realizado em parceria com o professor regente, sob orientação e parceria do orientador pedagógico, professor orientador e se houver, professor especializado em aee, a fim de elaborar recursos e estratégias que possibilitem o desenvolvimento do aluno participar dos conselhos de classes, quando solicitado, expondo as potencialidades e necessidades específicas dos alunos comunicar ao professor e responsáveis da unidade de ensino, sempre que necessário, as ocorrências relacionadas ao estudante formação acadêmica ensino médio completo desejável curso técnico em magistério, pedagogia em andamento ou áreas correlatas à educação e inclusão). experiência desejável atuação anterior em contextos escolares ou em apoio a pessoas com deficiência experiência em atividades de cuidado, mediação social ou educacional. Conhecimentos técnicos noções de inclusão escolar e legislação vigente (ldb, lei de inclusão, diretrizes de educação inclusiva) técnicas básicas de apoio à mobilidade, higiene e alimentação estratégias de estímulo à autonomia e socialização.